Uma pesquisa realizada em Sobral-CE, pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mostrou que as crianças que tiveram aulas presenciais em 2022 (pós-pandemia) no 2º ano da pré-escola obtiveram um ganho significativo de aprendizagem em linguagem e matemática em comparação com as que estudaram em 2019 (antes da pandemia). Por outro lado, as crianças que estavam no 2º ano em 2020, quando as atividades presenciais foram interrompidas devido à pandemia, apresentaram um aprendizado muito inferior em relação às de 2019.

Os resultados indicam que as ações tomadas pela rede de ensino para mitigar os impactos da pandemia foram eficazes na recuperação da aprendizagem das crianças que concluíram essa etapa em 2022. Esses dados são relevantes não apenas para os pesquisadores, mas também para estudiosos de todo o mundo que avaliam os efeitos da pandemia de COVID-19 na educação.

Fonte: O Povo / Flavia Oliveira

Leia aqui o artigo completo.