Paraná, 31 de agosto de 2020 – Una de las consecuencias de la pandemia del nuevo Coronavirus fue la necesidad de hacer que alumnos y profesores utilizaran mucho más las herramientas digitales para la continuidad de las clases. Para ayudar en ese contexto, el programa Klabin Sembrando Educación se reinventó en la edición de este año y se está aplicando en escuelas municipales de Telêmaco Borba, Ortigueira e Imbaú.  Después de la suspensión de los encuentros presenciales de formación de profesores y de gestores, se puso en práctica la “Alfabetización Digital”, permitiendo que los profesores conquistaran habilidades para usar las nuevas tecnologías y, de esa manera, estar preparados para la nueva realidad.

“Preparar e impartir clases por el computador a alumnos que están en casa es una tarea difícil, con obstáculos que van desde la falta de familiaridad con los medios electrónicos a la disponibilidad de equipos o de red de internet”, afirmó Uilson Paiva, gerente de Responsabilidad Social y Relaciones con la Comunidad de Klabin. “Con esta necesidad planteada como urgente en la pandemia, el programa está ayudando a acelerar la formación de los profesores para algo que ya era deseable”.

La primera tarea fue actuar en la sensibilización y estructuración de los tres municipios para proporcionar los recursos y equipos necesarios. Luego, la creación y aplicación de un cronograma de reuniones con clases personalizadas, considerando la realidad de los profesionales de cada escuela. Y la tercera etapa fue retomar el calendario 2020 de Klabin Sembrando Educación, reformulado para una dinámica de educación a distancia.

La Alfabetización contó con cuatro encuentros online, de una hora cada uno. Se crearon tres guías de estudio, dedicadas al mundo digital, con una duración estimada de cuatro horas cada una. Los profesionales recibieron un paso a paso para la introducción completa en las nuevas tecnologías. Por ejemplo, cómo organizar reuniones virtuales y utilizar nuevos softwares de redacción, cálculo y presentaciones. Después de realizar los primeros encuentros, los profesores tienen la oportunidad de estudiar y reunirse virtualmente para discutir nuevas formas de realizar las clases, ejercicios y actividades, diferentes dinámicas para mantener el aprendizaje, pensando siempre en las diferentes realidades y necesidades de los alumnos.

Para Sandra Regina Ribeiro, profesora del 5º año de la Escuela Municipal de Campo Santos Dumont, en Telêmaco Borba, participar de la capacitación de las herramientas digitales fue también una forma de renovar la motivación en el trabajo. “Klabin Sembrando me ayudó a pensar en maneras de dejar el aprendizaje más liviano, más familiar para los niños. Mis alumnos son, en su mayor parte, de área rural. Para enseñar tablas y gráficos, por ejemplo, realicé un trabajo pidiéndoles que me mostraran los huertos que tenían en casa, haciendo un diario de lo que estaban comiendo. Para enseñar medidas y fracciones, los incentivé a ejecutar recetas con la familia. Y tener la oportunidad de hablar de ello en reuniones a distancia también es una forma de mantenerme motivada en el trabajo”.

Base Nacional Común Curricular

La Alfabetización Digital ayudó a cumplir con una directriz que era aconsejable y, con esta nueva realidad, se volvió obligatoria. El 2017, se revisó la Base Nacional Común Curricular y las escuelas recibieron una serie de metas que debían cumplirse, entre ellas, la Cultura Digital. El MEC espera que la nueva didáctica escolar trabaje con la cultura digital en la rutina del proceso de enseñanza y aprendizaje y, con el escenario actual, la recomendación se ha convertido en una condición para la continuidad.